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　　科普教育是激发学生好奇心、想象力和探求欲的火种，而英语作为国际通用语言，是了解世界最新科技发展的重要工具。为什么要用英语做科普？用英语普及什么样的科普？用英语讲科普，到底怎么做？如何构建跨学科英语科普课程？从哪里获得英语科普教学素材？英语科普教材怎么用？近日，上外高翻学院口译教师、硕士生导师，上海外国语大学优秀青年教师孙海琴博士在上海书展现场为线上线下的读者们一一揭开谜底。大家共同感受外语与科学的完美邂逅，踏上一段用英语点亮科普之光的阅读之旅。

　　孙老师长期从事英语教学和翻译实践，曾为上百场国际会议和国际交流活动提供同声传译和交替传译服务，多次担任各级各类英语演讲比赛的评委。她首先结合《义务教育英语课程标准（2022年版）》中“人与自然”的主题要求，指出英语与科普的关系。一方面学生通过英语学习可以了解最新的科技知识，另一方面学生要用英语讲好中国科技故事，让世界了解真实的中国科技水平。随后，她用一句话概括了“科普英语”，即“尝试了解前沿科技，用自己的语言有逻辑地展示出来，且通俗易懂，最好还挺有趣”。

　　孙老师鼓励每一位中学生在阅读之外更要积极推介，勇敢地用英语去讲述科学故事、分享科技成果，因为在这个过程中，学生不仅可以提高英语水平，也能锻炼逻辑思维以及公众演讲能力。接着，她重点介绍了四大科普领域：生命科学、物质科学、天文和工程技术，并向学生朋友们推荐了科普英语的教学材料，其中首推外教社最新出版的《中学生科普英语演讲》。该书由孙海琴老师担任主编，遵循项目化学习规律，从演讲理论入手，结合实际案例，指导学生用英语讲好科学故事、普及科学知识，使学生在提高英语应用能力的同时，培养自主学习能力，增强科学兴趣、创新意识和创新能力。这既与新课标对英语学科核心素养的培养要求相契合，也体现了本书独特的学术价值和现实指导意义。

　　学习科普英语，能培养中学生对科技的好奇心，激发其探索科技前沿的兴趣；而这种兴趣，又可以转化为他们学习英语的动力，从而在科学素养的实践应用中提升英语学科素养。

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